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段夫子将信将疑，放下手中羊毫，把那文章接过，口中却是道：“大早上的，你莫非没睡醒——不会是在耍我吧？”
要知道，太学生有外、内、上舍之分，唯成绩是论，但负责授业的夫子分得并没有那么清楚。
教外舍的同时也会教内舍，教内舍的，或许也在教上舍。
还有运气既好又不好，被分去教国子学的——国子学学生最为难教，倒不是资质差，而是很有些仗着自己将来能靠荫庇得官，根本懒得理会夫子教导的风气。
想想也是，国子学的学生家里随便拎一个长辈出来，说不得就是有品阶的高官，服朱服紫，呼风唤雨的，跟这些个天天教书授课的夫子比起来，对比何等强烈。
官朝子弟们纵使嘴巴上再如何说要尊师重道，心里又怎可能没有自己的一番计较？
太学倒是好教很多，学生最为听话。
但学生们从各地州县选拔而来，质量自然层次不齐。
一年一考，一月一评，只要真有能力的早已升到上舍，哪怕逊色几分，也能到内舍，一直滞留在外舍的，水平相较而言，实在是次了太多。
段夫子与面前这一位同教外、内舍的几个学斋，两边虽说课业进度相同，可每回收上来的作业，质量简直天差地别。
